dokeos

Een 93-pagina's dik rapport over online educatie, uitgevoerd door de 'U.S. Department of education', kwam tot de conclusie dat "studenten die online studeren, gemiddeld, beter presteerden dan studenten die persoonlijke instructie kregen."

Om tot deze conclusie te komen vergeleek het rapport de prestatie van studenten die enkele of alle cursussen online volgden tegen de resultaten van studenten die dezelfde cursussen in een klaslokaal volgden en dit over een periode van 12 jaar en met een gevarieerde groep van studenten (K-12, universiteit en zelfs volwassen vervolgeducatie) en cursussen (medische, militaire, ...). De studenten die enige e-learning hebben gehad, scoorden gemiddeld 59 procent in testen terwijl de gemiddelde klaslokaal studenten 50 procent scoorden. Dit lijkt misschien op een klein verschil, maar statistisch is het een significant verschil.

Dit resultaat kan worden verklaard door verscheidene factoren:

• de gemengde e-learning resulteert vaak in additionele leertijd, omdat studenten dit soort educatie vaak plezieriger en nuttiger vinden.
• e-learning zorgt voor nieuwe educatieve elementen die moeilijker te gebruiken zijn in klassikale educatie (video's, samenwerking, ...)
• online educatie kan makkelijker aangepast worden aan de behoefte van de studenten.

 Meer informatie

Het compleet rapport